Число детей-инвалидов год от года только увеличивается. Этому способствует множество не до конца изученных факторов. Важнейшими среди которых следует признать экологический, социальные и экономические неурядицы, невысокий уровень отечественной медицины, и т.д. Было бы хорошо, если бы проблема детей-инвалидов в обществе стала менее актуальной. Но ее злободневность только возрастает. В нашей стране вплоть до начала 21-го века проблемы инвалидов оставались где-то на периферии общественного сознания. Проблемы инвалидов, в том числе и детей, оставались «за границами» жизни здорового человека. Социализация, обучение и развитие детей-инвалидов происходило в специальных интернатах, практически изолированно от общества. Сейчас «оживились» и наука, и практика и общественное сознание в отношении детей-инвалидов. Сами понятия «инвалид» и «ребенок-инвалид» стали наполняться другим содержанием, приобретать не только медицинский, но и социальный смысл.
Основное бремя заботы о детях-инвалидах ложится на семьи, поэтому для успешной адаптации им необходима поддержка общества и государства. Масштабное вовлечение членов семей в процессы ухода за детьми-инвалидами связано с несформированностью социальной инфраструктуры обслуживания людей с ограниченными возможностями здоровья, неналаженностью практики социального патронажа и педагогического сопровождения, несовершенством системы специального образования для инвалидов. Лечение, уход, обучение и реабилитация детей происходят при непосредственном участии родственников и предполагают большие затраты времени.
Детям-инвалидам, обучающимся в общеобразовательных школах, сложнее, чем их ровесникам усвоить программу обучения в силу ограниченных возможностей здоровья, частых пропусков учебных занятий по болезни. На массовые школы приходится 55% детей, требующих посторонней помощи и ухода по медицинским показаниям, тем более, это касается детей, обучающихся «надомно». Основная нагрузка по уходу за детьми-инвалидами школьного возраста ложится на плечи родителей, а не специальных учреждений.
Занятость родителей, возможность обеспечения - далеко не единственные проблемы в таких семьях. Специфической проблемой является стресс, который получает семья в связи с ребенком-инвалидом, это делает ее особенно уязвимой. Родители в подобных семьях дополнительно испытывают на себе воздействие ряда негативных факторов, служащих стрессами неожиданного и хронического характера. Нетипичный ребенок в семье, ребенок с особыми потребностями рассматривается как источник постоянного стрессогенного положения. Поэтому большое внимание необходимо уделять социальной реабилитации. Нужно стараться сформировать у инвалидов способности к самостоятельной социально-бытовой адаптации, социально-средовой ориентации и общественной интеграции. Каждый ребенок, обучающийся на дому должен привлекаться к участию в различных творческих мероприятиях, например, художественных выставках, презентациях.
Среди многочисленных проблем, с которыми сталкиваются родители ребенка с ограниченными возможностями, на первый план выступают две наиболее значимые. Первая и основная - отношение окружающих. Вторая - получение доступного образования. У человека, который никогда не сталкивался с проблемами обучения детей с нарушениями развития, могло сложиться мнение, что наша система специальных школ охватывает всех детей с ограниченными возможностями. Но реально ситуация такова, что получить образование могут только дети с нарушениями зрения, слуха, речи, двигательной сферы и нетяжелых интеллектуальных нарушений.
Возможности школы как одного из многих социальных институтов, имеющих своей функцией развитие личности, ограничены, но они не так уж малы. Школа в состоянии помочь учащимся достичь уровня, позволяющего им адаптироваться к современным условиям жизни, продолжить образование и получить профессию, соответствующую их интересам и способностям.
На этой странице нашего сайта учителя, педагог-психолог, социальный педагог будут оказывать консультативную помощь в обучении, поддержке и реабилитации семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, планируется организация дистанционного обучения.
Рекомендации по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов , нуждающихся в обучении на дому Вы можете найти на сайте http://mon.gov.ru/dok/akt/6311
Социальная защита детей-инвалидов в Российской Федерации
1. Динамика и основные причины детской инвалидности
2. Законодательное регулирование государственной политики в отношении детей-инвалидов и
проблемы его совершенствования
3. О некоторых мерах, реализуемых Правительством РФ в части обеспечения прав детей-инвалидов и
их социальной защиты
4. Наиболее острые проблемы детской инвалидности
5. Предложения по обеспечению прав детей-инвалидов
Лукьянова Надежда Андреевна родилась 1 октября 1995 года в городе Орехово-Зуево. С 3-х до 9 лет няня, Раиса Николаевна, помогала родителям воспитывать Надю. Научила её ходить, играла с ней. Девочка запомнила няню как добрую и отзывчивую женщину.
В 2002 году Надя начала учиться в МОУ СОШ № 18 с углублённым изучением отдельных предметов на домашнем обучении. Родители постоянно ей помогают в учёбе, воспитывают. Для Нади – родители – это добрые и заботливые люди. Бабушка тоже уделяет девочке внимание и во всем помогает.
С 11 лет Надя начала писать стихотворения на разные темы. Сейчас она уже в 8м классе, но продолжает их писать. Девочка увлекается также музыкой - играет на синтезаторе, рисует, общается со сверстниками в интернете.
Например, однажды Надя участвовала в интернет - конкурсе, где надо было придумать слова к песне группы РАНЕТКИ.
Девочка активно участвует в олимпиадах и конкурсах разного уровня: международной математической игре - конкурсе "Кенгуру", международной игре "Русский медвежонок - языкознание для всех", заняла 1 место в городском конкурсе на лучшее знание Государственной символики РФ в номинации литературное творчество.
В 2009-2010 учебном году Надя приняла участие в муниципальном этапе Всероссийского литературный конкурс «Купель» в номинации «Проза»
Любовь
Многие считают - любви не существует,
А многих она вообще не волнует.
Но если вдруг она проснётся,
Мир внутри перевернётся.
Вырастут крылья за спиной,
И полетишь во тьме ночной.
Глаза горят, как фонари
От насыщенной любви.
Когда все чувства растерялись:
Мелкая ссора и вы расстались.
Как будто в сердце ткнули нож,
Хотя, навряд ли, ты поймешь
Всю эту боль внутри души
И сердце полной пустоты.
Время летит, его не поймать,
А встретить любовь сложно опять.
Но ты к ней стремись,
Без неё жить нельзя.
Основа всей жизни будет семья.
Вдруг встретил любовь на дороге случайно,
И сердце забилось очень отчаянно,
Влюбился ты сразу, и она поняла,
Как долго по свету искала тебя.
Зимнее солнце вам ярко светило,
И тройка коней вас в ЗАГС уносила.
В овчинном тулупе ее согревал
И тихо на ушко ей что-то шептал.
